Кафедра інформатики і інформаційно-комунікаційних технологій

4 курс, спеціальність «Фізика»

Науковий керівник: канд. пед. наук, доц.: Стеценко Н. М.

Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини

м.Умань

Упровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у навчально-виховний процес (НВП) навчальних закладів є нагальною потребою сьогодення [ 3 ].

Весь комплекс проблем, що виникають під час впровадження ІКТ, зазвичай, ділять на чотири категорії:

• наявність відповідного апаратного та програмного забезпечення, що є необхідною умовою для ефективного впровадження ІКТ у НВП;
• кадрове забезпечення;
• методичне та дидактичне забезпечення процесу впровадження ІКТ у НВП;
• оптимізація навчальних планів та шкільних програм так, щоб зробити процес інформатизації шкі­льної освіти максимально ефективним [ 1 ].

Говорячи про ефективне використання нових ін­формаційних технологій у НВП загальноосвітніх на­вчальних закладів, мається на увазі:

• забезпечення високого рівня викладання навчаль­ного предмету інформатика;
• застосування у вивченні інших предметів (викори­стання програмного забезпечення навчального призначення;
• застосування ІКТ для дидактичного, інформацій­ного та методичного забезпечення навчального процесу);
• впровадження в позакласну та виховну роботу;
• використання в адміністративно – управлінській діяльності навчального закладу [ 2 ].

Для ефективного впровадження ІКТ у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів (ЗНЗ) І – II та І – ІІІ ступенів кожен заклад повинен бути оснащений навчальним комп’ютерним комплексом (НКК)), мати одне комп’ютеризоване робоче місце (КРМ) для адміністративної ро­боти і мультиме­дійний клас, як мінімум потрібен хоча б мультимедійний (бажано мобільний) клас (один чи кі­лька комп’ютерів, проектор, екран, акустична систе­ма, мікрофон, зв’язок із глобальною мережею Інтернет).

Ефективність, як процесу інформатизації взагалі, так і курсової перепідготовки, значною мірою залежить від методи­чного та дидактичного забезпечення навчального про­цесу. Літератури, присвяченої комп’ютерній тема­тиці, багато [4 ].

Для успішного розвитку освіти потрібне швидке й оперативне реагування щодо навчальних програм, їх дидактичного забезпечення та методик викладан­ня. Вони повинні повною мірою відповідати сучасно­му рівню розвитку ІКТ, а також передбачати певну пе­рспективу. Особливо це стосується закладів післядипломної педагогічної освіти України. Саме вони у ви­рішенні проблеми впровадження сучасних ІКТ у навчально-виховний процес ЗНЗ відіграють ключо­ву роль, оскільки апаратні і програмні засоби, які ефективно можна використовувати в освітній галузі, протягом 5-10 років зазнають суттєвих змін, з’яв­ляються нові, більш досконалі технології [ 5 ].

На сьогоднішній день:

1. забезпечена наявність і доступність, як для вчителя так і для учнів, літератури та інформаційних ресурсів, призначених ІКТ та їх використанню;

2. здійснений високий рівень забезпеченості НКК кожного ЗНЗ І – ІІ та І – ІІІ ступенів;

3. кожний ЗНЗ підключений до глобальної мережі Інтернет за допомогою надійної лінії зв’язку;

4. організована ефективна та систематична курсова передпідготовка педагогічних кадрів із проблем володіння та використання ІКТ у навчально-виховному процесі.

 Список використаних літературних джерел

1. Кивлюк О. // Інформатика та інформаційні технології. – 2012. – №1. – с. 26-30.

2. Кремень В. Г. // Комп’ютер в школі та сімї. – 2012. – № 1.- с. 3 – 6.

3. Ракута В. М. // Комп’ютер в школі та сімї. – 2012. № 4. – с. 3 – 6.

4. Сорока В. // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2012. – № 4 – 5. – с. 10 – 18.

5. Сліпченко В. // Інформатизація та нові технології. -2013. – №1-2. – с. 26 – 30.