І-й курс магістратури, факультет інформатики
Науковий керівник:
Кузьміна Н. М., канд. фіз.-мат. наук,
професор кафедри теоретичних основ інформатики
Національній педагогічнийуніверситет імені М. П. Драгоманова
В дослідженні розглядаються деякі методичні аспекти навчання програмуванню учнів 5-6 класів у середовищі «Scratch»з власного досвіду автора – вчителя інформатики Віньковецького ліцею Хмельницької області.
Не дивлячись на те, що засоби Scratchє нескладнимиузастосуванні, їх використання надаєучням різні можливості щодо роботи з мультимедійними продуктами, які в свою чергу викликають зацікавленістьу дітей та спонукають їх до активних видів діяльностіпід час вивчення курсу інформатики.
Головноюідеєювикористання мови програмування Scratch під час навчання інформатики є можливість створення і реалізаціїучнямивласних проектів і розробок, починаючи від постановки задачі до остаточного програмного продукту.
Для цього в середовищі «Scratch»є всі необхідні засоби:
– стандартні засоби процедурного типу: типи даних,змінні, псевдовипадкові числа, організаціїосновних алгоритмічних структур -лінійних, розгалуження,повторення тощо;
– об’єктно-орієнтовані засоби: об’єкти (поля, методи), передавання повідомлень і опрацювання подій;
– інтерактивні засоби: опрацювання«взаємодії» об’єктів один з одним та з користувачем;
– засоби паралельного виконання: введення в дію об’єктіву паралельних потоках з можливістюїх координації та синхронізації;
– побудова зручного інтерфейсу для користувача.
У проектах діти задаютьпевну поведінку своїм героям, вивчаючи основні фундаментальні поняття основ алгоритмізації.
На малюнках наведено приклади реалізації учнями основних базових алгоритмічних структур у середовищі програмування «Scratch». Даний матеріал був використаний автором при підготовці до власних уроків.
- Проект алгоритму з розгалуженням;
Проект лінійного алгоритму «Розмова»;
Проект циклічного алгоритму.
